Скачать 54 Kb.
|
Открытый урок по физике. 8 класс Тема: «Тепловые двигатели. Двигатель внутреннего сгорания» Задачи урока: 1) Сформировать знания о работе пара и газа на примере изучения двигателя внутреннего сгорания (ДВС); 2) Ознакомить учащихся с устройством и принципом работы этого двигателя; 3) Научить учащихся пользоваться таблицами, сравнивать и сопоставлять изучаемые процессы. Оборудование: модель ДВС, презентация темы в электронном виде. План урока: Вступительное слово учителя: Вторую половину 20 века и начала 21 века, называют эпохой научно-технической революции. Она характеризуется бурным развитием науки и быстрым внедрением научных открытий в технику, промышленность, сельское хозяйство. Например, сконструировать двигатель, который приводит в движение автомобиль, тепловоз, теплоход, смогли лишь после изучения тепловых явлений и свойств газов. Сегодня мы познакомимся с устройством и работой ДВС. 1. Повторение: а) Включить презентацию «Не может быть». Прочтите текст, выделите в нем 7 несоответствий-ошибок с точки зрения физики и объясните ваш выбор. Не может быть. Проснувшись рано с утра, я вспомнил, что договорился с Витей идти на речку смотреть ледоход. Открыл окно. Морозный воздух клубами врывался в комнату и поднимался под потолок. С пятого этажа мне хорошо были видны поля за окраиной города. Там весь снег уже стаял, и только на крышах домов он еще лежал мохнатыми шапками. Включив электрочайник, я быстро сделал зарядку, вымылся по пояс под краном и, не вытираясь, глубоко вздохнул – по всему телу разлилось тепло. Зайдя на кухню, я понял, что слишком увлекся – чайник кипел уже не одну минуту. Кипяток был просто обжигающий – градусов 120. Мне пришлось долго ждать прежде, чем он остыл, и я смог попить чаю. Покушав, я побежал на улицу. Опаздывал. Витя был уже там. «Вот погодка сегодня! – вместо приветствия восхищенно произнес он. – Солнце какое, а температура с утра минус 200 С». «Нет, минус 400 С» - возразил я. Мы заспорили, потом Витя сообразил, в чем дело. «У меня термометр на ветру висит, - сказал он, - а у тебя в укромном месте, поэтому и показывает больше». Мы пошли по улице, бодро шлепая по лужам. 7 ошибок в тексте: ПОДНИМАЛСЯ ПОД ПОТОЛОК – не может быть, потому что холодный воздух с улицы тяжелее теплого внутри помещения и должен опускаться вниз. ТАМ ВЕСЬ СНЕГ УЖЕ СТАЯЛ, И ТОЛЬКО НА КРЫШАХ ДОМОВ ОН ЕЩЕ ЛЕЖАЛ МОХНАТЫМИ ШАПКАМИ - не может быть, потому что первым снег растает на крышах. ПО ВСЕМУ ТЕЛУ РАЗЛИЛОСЬ ТЕПЛО - не может быть, потому что при испарении вода отнимает энергию у тела и должно становиться холоднее. ГРАДУСОВ 120 - не может быть, потому что вода кипит при температуре 1000С. НА ВЕТРУ ВЕСИТ…В УКРОМНОМ МЕСТЕ…. ПОКАЗЫВАЕТ БОЛЬШЕ - не может быть, потому что –200С больше, чем -400С. На ветру температура должна быть ниже (-400С), чем в укромном месте (–200С). ШЛЕПАЯ ПО ЛУЖАМ - не может быть, потому что вода при отрицательной температуре превращается в лед. б) Проверка формул, терминов и величин. Какой буквой обозначается: - удельная теплоте плавления - удельная теплоте парообразования - удельная теплоемкости вещества -удельная теплота сгорания -теплота, масса, температура -формулы теплоты. в) Кроссворд «Плавление». Демонстрирует А.Крылом – ученик 10 класса с) Решение задач на повторение:
Вывод : полностью ли сгорает топливо в ДВС ? (нет, часть и топлива и тепловой энергии уходит в атмосферу). 2. Объяснение нового материала. Показать презентацию «История автомобилей». Что общего во всех этих машинах? (мотор – двигатель внутреннего сгорания) Работаем с учебником и находим ответы на вопросы, которые появились на экране:
4. Транспорт будущего – презентация «Транспорт будущего». Демонстрация модели машины с фотоэлементом. 5. Компьютерное тестирование: 10 вопросов, оценки на экране. 6. Итог урока. Оценки за урок. Отметить работу учащихся. 7. Домашнее задание: §_______(читать, отвечать на вопросы), из сборника №______, учить формулы. |